评课记录及建议及优缺点

1、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆引诱，创设情形：引发学生思惟，增进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;

【资料图】

2、首先，教师应规范自己的常态课教学行为。在开学前教师应按照学校的统一部署制定科学合理的学期工作计划，然后根据水平教学目标确定具体的单元教学规划，并围绕教学内容拟定可操控和执行的教学进度。开学后教师需严格按照学期计划、单元计划和课时计划实施教学，特别对于各项教学的时间、内容和策略等不能随意更改。在课堂教学中教师要努力规范自己的教学行为，从教态、口令、讲解、示范到交流互动都要严格要求自己。例如，教师可通过制定教学计划的执行率目标来做自我约束，同时每周向学生公布本周的授课计划做外部监督。另外每学期采取不记名的方式收集学生对教学的反馈评价。(评课记录及建议及优缺点)。

3、让学生做出猜想：所有的三角形内角和都是180度？

4、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有 点放不开。

5、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。

6、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!

7、融洽的师生关系，确立学生为课堂的主体地位。师生之间的交流丰富而有效。正确处理主导与主体的关系，运用启发式、讨论式教学，创设多维互动，多向交流的教学形式，让学生动脑思考，用眼观察比较，运用语言表述，不应该是教师包办到底，学生对老师提出的问题冷漠。

8、(沪教版)小学、初中(1-9年级)美术下册电子课本(高清图片)

9、学校的不重视直接影响教师教学的积极性，学生认为音乐课就是游戏课，对于音乐知识、音乐能力的培养亦不够重视，其学科地位仍需进一步提高。

10、难忘第一次，在王老师的不断激励之下，写出了十年以来的第一个区级立项教师小课题。从一个想法、一个目标到成为现实，期间的开心无法用言语表达，目标明确，任何事都不再是梦想。当然更感激人生中的贵人——王德刚老师，对我不断地激励、不断地指导。深深地记得过年时给王老师发过一条短信：不断激励，唯有不辜负！

11、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

12、备课比较充分，教学环节设计新颖，异常是分主角朗读和写作训练环节设计的好，既体现了本课电视文学剧本的体裁特点，又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解。

13、　　基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

14、分析课文的问题设计不够精炼，所以学生讨论的氛围不浓，课堂气氛稍显沉闷。

15、1)知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

16、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

17、教学质量是学校生存发展之本，提高教学质量的关键是课堂。教学工作功在课前，精在课堂，效在常态。为进一步加强学校常规教学管理，保障课堂教学的有效性，学校以此听课评课为突破口，在全校掀起教科研的热潮，形成长效机制，把该活动纳入教学常规检查。

18、3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。

19、顾老师的口头语，如“是不是”、“对不对”等习惯用语太多。老师的语言组织不够严密。

20、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

21、按照学校对“千名教师同上一节课”活动的部署，学校在4月21日开展了听课、评课等教学活动。在活动开展期间，学校教师本着实打实的精神参与到这次教研活动，为上好一堂课做了充分准备。

22、传统课堂的特征是教师讲、学生听，教师说、学生记，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

23、还有在让学生体验不同距离踏跳区起跳这一环节，教师能够围绕所有学生制定教法，并在实施过程中能考虑到学生的差异。

24、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

25、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

26、本节课很规范，很完整，很真实，特别是让学生用不同的方法验证，没有事先预演。

27、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

28、为他们设定力所能及的目标，对于学生的练习起到了很大的辅导作用，确保每个学生都能在课中有所收获。

29、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

30、要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。

31、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

32、　　在概括课文内容，师让学生从文中找出一个词语作为小标题。这样的形式很好地去培养学生概括课文内容能力。高段的概括课文内容能力非常重要。

33、目前基层体育课堂教学规范性不足的问题比较突出，有些教师长期只教体育中考、体质测试和个人喜好的内容，使得自身的教学广度和水准大打折扣。从而导致部分体育课出现教学计划制定和执行随意，以及教学策略落后、教学方法不当和教学手段偏低的问题。另外这些教师往往还会忽视对课堂教学的执教反思和问题应对，在外部监督机制缺失的情况下，教师的教学能力和水平必然会不断消退，使得他们在面对展评课时会心存畏惧。

34、在名师作品欣赏这一教学环节中，由于本人的教学经验不足，没有从本年龄段学生的接受能力出发，在引导学生欣赏作品中，没有达到预定的教学目标。本环节的设计目的通过让学生欣赏莫奈的作品，进一步了解水中的丰富变化和色彩的运用，使学生的绘画技法得以提高。

35、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

36、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的–让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

37、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

38、评课要把学生的发展作为关键点，坚持“以学生发展为本”。不只是单单评教，更要注重评学。评课要提倡创新，培育个性，既要体现“216模式”，还要张扬个性，形成特色，力争能够从我校走出去名师。

39、这次研讨活动，学校教师参与度高，时效性好，为老师们提供了一个自我发展的平台，促进了教室之间的交流，达到研讨、分享、提高的目的，学校教师也纷纷表示在这次活动中从集体备课到讲课这个过程，重新认识了自己在教学上的优缺点，对今后的教学有了更清楚地认识。

40、　　学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

41、首先，要依靠学校体育教研组进行集体备课。集体备课是基层体育教研组在教学整备的常用模式，它有利于教师扬长避短和提高备课时效。但由于受制于教研组规模和教师的教学自主，往往集体备课时教师间的共性课题较少，为此集体备课常采用个人课前说课而其余组员提出意见和反馈的形式进行。即便如此这仍有助于教师提高个人教学设计能力，而且集体备课资源的积累将提高整个教研组的水平。例如，某校采用先教师专项主备再集体完善的方式开展集体备课，经过一个学年的实践积累，体育组初步建成了各项教材的校本资源库，整体教学水平得到提升。

42、众人拾柴火焰高，我们深信，随着听课、评课活动持之以恒的深入进行，一定会给每堂课注入活力，提高教师的教学技能，促进教学质量的提高。充分认识义务教育三科教材转型工作的重大现实意义和深远历史意义。

43、学生没有剪完，老师就用实物投影演示：通过折叠和剪两刀，形成一个三角形。

44、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

45、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。

46、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

47、体育展评课是每位教师在职业生涯中都必须面对和参与的工作节点，只要教师能够针对客观情况努力提升教学能力，必将心态从容和表现优异。同时，体育展评课团队协作机制的建立，以及外部环境的改善也离不开教师的积极参与，因为大家始终处于或台前或幕后的角色互换之中。努力提升教师教学能力素养，积极融入团队协作机制，持续改善展评课外部环境，体育教师面对展评课执教机会时将不再畏惧。

48、经学校d支部、校委会研究决定，结果将与本人的量化考核挂钩，对于未完成听课任务者，在年度考核以及评优评先中，实行一票否决。

49、老师发给每个组一个信封，让每个组用自己喜欢的方式验证三角形的内角和到底是多少度。

50、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

51、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

52、案例：某区组织体育课堂教学评比活动，为能选拔优秀教师参加上级比赛，要求三十五周岁以下教师必须参赛。某八年教龄的教师看到通知后说：我是真不想参加比赛！反正上好上坏都要被专家批评，就这样随便参与一下好了。而且参加上级比赛也不可能轮到我们普通教师。

53、教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

54、能积极为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境。学生在这样的情境中，不仅掌握了基本的美术知识和技能，而且学生的思维活跃，联系自己的生活经验，结合其他课程的知识，参与到美术活动中来。为学生创设一个适宜的环境，发展孩子们的想象力，提高他们的审美能力。

55、建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。

56、两次送教下乡我们都采用了对参训教师分组，分发课堂观察量表，对量表使用方法解释后再观课，评课时每组组长综合本组成员的意见后进行评课。听课教师们表示用课堂量表观课更加有针对性，评课时也能做到有理有据，不讲空话套话。授课教师也能从全方位了解一节课的优缺点有哪些，以便以后改进。教师提高自身素质最快的路径就是听课评课，通过合理使用课堂观察量表，教师们观课更深入、更细致、更有方向性，评课可以更有条理、有道理、见真理。

57、教师示范环节，运用“变魔术”的教学方法。激发了学生的学习兴趣。

58、能正确确定教学目标，教学目的明确，重点突出。

59、(开学第一课)人教版、人美版、岭南版、赣美版、湘美版：教案+PPT

60、发挥同学想象力，借曲抒情，丰富情感，渲染氛围。叶老师让同学们在听《月光曲》的过程中感受到明月从海天相接的地方升起来的奇丽景象，划分成三个画面，充分发挥学生想象，把画面画出来，再一次感受乐曲旋律与人物感情变化：

61、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

62、通过此次活动，展示了学校教师的不同风采，也在听、评课的过程中互相学习提升了学校教师的教学水平。

63、③是运用课文中学到的写作方法进行课堂作文训练，并做课堂交流，能够直接显现课堂教学的