教育名言名句经典摘抄与赏析

1、让人失去理智的，常常是外界的诱惑；让人耗尽心力的，往往是自己的欲望。

2、有一些男生为了玩游戏就是不顾自己生命，竟然敢从八楼的水管往下爬，然后翻墙到网吧去。他们成功啦，没有一个被摔伤的。这些人都是到政教处，多次被处分，但是越是这样，他们越感到自己了不起了。十年之后，又如何呢？这些人有些永远找不到了，有些在啃老，有些在吃低保，有些当某人的马仔。其中有一个马仔没有完成老板的任务，被老板打断了几根肋骨，带着伤还要冲锋陷阵。当年那种飞檐走壁的英雄气概，现在到哪里去了？

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3、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯

4、家有客人，要谨记茶饭酒满。客人添饭时一定不能说：还要饭吗？必须问：给您再添点？

5、　　我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。

6、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

7、能战胜别人的人，自然是比较有力量有能耐了；但要是能够战胜自己，那才是真正的强者。其实争强好胜，和别人攀比逞能，都是没有什么意义的，人最难能可贵的是战胜自己，超越自己，一步一个脚印，踏踏实实提升自己，这才是真正的修行，真正的强者。

8、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

9、培养人，就是培养他对前途的希望。(前苏联)马卡连柯

10、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

11、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

12、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家.书画家)

13、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万

14、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》

15、　　谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。

16、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

17、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否

18、为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。

19、科学是到处为家的，不过只是任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。——赫尔岑

20、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》

21、　　读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

22、浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。

23、大道无名，天下善恶美丑，并没有绝对的标准，一旦有了美的标准，就会搞出“东施效颦”的笑话来，一旦有了善的标准，就会被恶人利用，成为作恶的挡箭牌。“楚王好细腰，宫人多饿死”、“纣为长夜之饮，通过之人皆失日”。所以，人要保持一颗清净心、平等心，不要有所偏好，太过偏激，这才是正道。

24、　　问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

25、教育是立国之本，我们从小开始就不断地学习知识和文化，更重要的学会如何做一个有道德的人，教育就是让我们积极向上，不断进步。

26、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。(美)爱因斯坦

27、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

28、精选Ⅰ国庆节主题的相关素材(好词好句+爱国古诗词+名家名篇)

29、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

30、君子喻于义，小人喻于利。放于利而行，多怨。

31、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。《素质教育观念学习提要》

32、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。(前苏联)苏霍姆林斯基

33、　　教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。

34、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

35、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

36、　　教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

37、你有没有被逼到命运的墙角？有没有试过触碰想都不敢想的事情的底线？那请记得问自己：如果我失败了，新来了一个家伙/新的情况下，我会怎么办？

38、历史本身，我们未曾意识到、感觉到或者判定它的地方，那真是太多太多了！从人生去发现历史，常会更真实形象些。

39、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

40、你的孩子得了100分，你很高兴，对他说：“你得了一百分，妈妈好爱你啊！”但当他得60分的时候，你又会说什么呢？你会不会生气地说：“怎么这么低？妈妈不喜欢你了！”你的孩子很快就会学会：妈妈爱的不是我，而是我的分数。他也会把“喜欢”和“爱”混为一谈。

41、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克《教育漫话》

42、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。多蒙茜洛诺尔特

43、人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧

44、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。达尔文

45、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

46、　　动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

47、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。(捷克)夸美纽斯《大教学论》

48、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

49、这边沿岸一带，相间地栽着桃树和柳树，春来当有一番热闹的梦。

50、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

51、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克《教育漫话》

52、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

53、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(法)爱尔维修

54、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

55、A就赶紧从背后取下一双更轻便的运动鞋换上。

56、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

57、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

58、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——列宁

59、恐惧就是这样一个懦夫，当你触及他的底线，接受事情最坏的结果，然后开始准备和它大干一场的时候，它早就不知道躲到哪里去了。

60、　　做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

61、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

62、不被任何人爱，是巨大无比的痛苦；无法爱任何人，则生犹如死。

63、赏析：这句话出自春秋·鲁·孔子孔子与别人一起唱歌，如果其唱得好，必定让其再唱一遍，然后自己伴随和唱。孔子是一个心胸开阔的人，他所提倡的“与人同乐”的思想，对现在的很多人都有着很深的启迪作用。

64、德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

65、远离那些让你容易获得安全感的事情！包括过于关心你的父母、一张可以任意刷的卡、一个不会犯错误的任务和一个养老般的工作。那会驯化你成为安全感奴隶！

66、这是一个校长在学生聚会上说的名言。当时被看成是笑话，因为好像这个校长不会用动词似的。后来我们明白了。那个，是可以替代任何动词的。比如说，

67、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

68、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》